“师范教育可以兴邦，也可以促国之亡”，陶先生的这一结论是依据什么得出来的呢？
“师范教育可以兴邦”，来自对教师作用的认识。陶先生在《介绍一件大事》一文中，明确阐述了小学教师的地位和作用。他举例说：在“三家村”或“五家店”办起一所小学校，在这个小学校里当一名教员，“初看起来是何等一件小事”，许多人简直是把它看作“一件不得已而为之的职业”，实则不然，就是这样的小学校，少则一二十个学生，多则一二百。老百姓送孩子进学校，“便是不知不觉地把整个家运交付给小学教员”。小学教员教得好，则这一二十、一二百家的孩子可以成材，否则变成“败家子”，就永远没有希望了。所以，“小而言之”，小学教员所教出的“学生之好坏”，关系到“全村之兴衰”。那么大而言之呢？陶先生则断言：“全民族的民运都操在小学教员手里”。“民运”如此，“国运”也如此。陶先生又举出“德国战胜法兰西，归功于小学教师”的例子加以论证，并得出结论说：“小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之乱。”教师端赖师范教育加以培养，陶先生简明地概括出这样一个“三段论”：“要想小学办得好，先要造就好教师；要造就好教师，先要造就办师范学校，造就教师的教师。”师范教育的作用到此就显而易见了。